一場(chǎng)聚焦“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì):AI賦能深化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”的教育研討交流會(huì)近日在北京舉行。北京教育科學(xué)研究院聯(lián)合北京市第十三中學(xué)、昌平區(qū)第一中學(xué)天通苑校區(qū)、密云水庫(kù)中學(xué)、房山區(qū)青龍湖中學(xué)等,通過29節(jié)覆蓋13個(gè)學(xué)科的“同課異構(gòu)”課堂及6節(jié)主題班會(huì)展示,呈現(xiàn)了AI深度融入首都中小學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐。
課堂上,AI成了啟迪思維、深化學(xué)習(xí)的“伙伴”。
在語文課中,北京市第十三中學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生將古詩《雁門太守行》的意象轉(zhuǎn)化為AI繪圖指令,學(xué)生在“文—圖—意”的轉(zhuǎn)換中深化了審美體驗(yàn)與語言建構(gòu);走進(jìn)歷史課堂,昌平一中天通苑校區(qū)教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用AI工具梳理大運(yùn)河的古今變遷,并借助智能診斷系統(tǒng)開展個(gè)性化學(xué)情分析……
各校教師在課程設(shè)計(jì)中深度融合AI,構(gòu)建起貫通“目標(biāo)—活動(dòng)—評(píng)價(jià)”的智能教學(xué)閉環(huán)?,F(xiàn)場(chǎng)專家點(diǎn)評(píng)時(shí)表示,教師普遍展現(xiàn)出良好的“技術(shù)—學(xué)科—教學(xué)法”融合設(shè)計(jì)能力,讓課堂結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出“精準(zhǔn)診斷—智能支持—循證改進(jìn)”的鮮明特征,首都基礎(chǔ)教育正從智能技術(shù)工具的表層應(yīng)用,邁向以學(xué)生為中心的育人方式系統(tǒng)變革。
北京市第十三中學(xué)副校長(zhǎng)吳春會(huì)代表牽頭校提出了“雙輪驅(qū)動(dòng)”協(xié)同模型。他表示,教師要與AI共同成為學(xué)生學(xué)習(xí)旅程的引導(dǎo)者與設(shè)計(jì)師,依托AI提供的學(xué)情數(shù)據(jù)與專業(yè)智慧,實(shí)現(xiàn)教學(xué)要素的動(dòng)態(tài)適配。城鄉(xiāng)學(xué)校攜手開展“AI+課堂”教學(xué)實(shí)踐,將促進(jìn)城鄉(xiāng)校際深度融合,共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源,不斷推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。(趙旭、袁佳睿)